НАУЧИТЕ РЕБЕНКА ЧИТАТЬ КНИГИ.

 

              В нашей стране во многих семьях раньше существовала чудесная традиция семейного чтения. Вся семья собиралась вместе для того, чтобы читать друг другу книги вслух - стихи, прозу, порой и нехудожественные произведения, обмениваться мнением о прочитанном. Старшие члены семьи обращали внимание младших на книги, которые запомнились и полюбились им в детские и юношеские годы, и часто эти любимые книги хранили в домашних библиотеках.  

         К сожалению, несмотря на многочисленные достоинства, такая традиция почти утеряна. Сейчас чтение ушло на третье - четвёртое место после просмотра телевизионных программ, прослушивания музыки, игры на компьютере. А ведь чтение книг может стать одной из замечательных традиций в вашей семье.

         Как же возродить традицию семейного чтения?

         Я предлагаю вашему вниманию технологию  чтения-слушания, которая формирует позицию активного читателя, учит сложному искусству чтения и понимания книги.

Надеюсь, что эта технология поможет вам воспитать активного читателя.

    В чем же преимущество технологии чтения-слушания или продуктивного чтения?

         Технология продуктивного чтения дает детям возможность в процессе чтения прогнозировать события, поступки героев.

        Предлагаю вам разобрать сказку «Лиса и кувшин» в технологии продуктивного чтения.

       Перед чтением какого – либо произведения ребенку, необходимо  прочесть его самим и подобрать вопросы. Далее показать ребенку обложку книги или иллюстрацию  и поинтересоваться о ком эта книга , как бы он ее назвал. Ребенок выдвигает свои предположения. А так это или нет он узнает после чтения.

 

ЧТЕНИЕ СКАЗКИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТЕХНОЛОГИИ  ЧТЕНИЯ-СЛУШАНИЯ.

 

ЛИСА И КУВШИН

       Вышла баба на поле жать и спрятала за кусты кувшин с молоком.  

 (как ты думаешь, что произошло с кувшином?; слушаем предположения ребенка, потом продолжаем читать.  Продолжаем  задавать вопросы там, где это необходимо, не увлекаясь и не задавая слишком много вопросов)

        Подобралась к кувшину лиса, всунула в него голову, молоко вылакала; пора бы и домой, да вот беда (Какая беда случилась?)— головы из кувшина вытащить не может.

Ходит лиса, головой мотает и говорит:

— Ну, кувшин, пошутил, да и будет, — отпусти же меня, кувшинушко! Полно тебе, голубчик, баловать, — поиграл, да и полно!(Как ты считаешь, освободилась лиса от кувшина?)

Не отстает кувшин, хоть ты что хочешь.

Рассердилась лиса:

— Погоди же ты, проклятый, не отстаешь честью, так я тебя утоплю.

Побежала лиса к реке и давай кувшин топить. (Как ты думаешь, что случилось с кувшином и лисой?) Кувшин-то утонуть утонул, да и лису за собой потянул.

                                                           *******

       После прочитанного выясняете, совпало ли мнение ребенка о ком эта сказка и ее название. Далее, вы называете сказку и читаете ее полностью еще раз, не задавая при этом вопросы, потому что вы уже с ребенком все разобрали.

        Во время чтения ребенок слушает, анализирует, рассуждает, понимает смысл текста, извлекает определенную информацию из части текста. Такое  чтение будет интересным и полезным для детей.

       Чтобы ребенок полностью прожил, прочувствовав сказку, нужно, чтобы она была отражена во всех видах деятельности ребёнка, чтобы он жил в ней какое-то время. И одним из таких вариантов может быть инсценировка сказки, которая позволит вам интересно проводить время с ребенком.

        Например, прочитав сказку с ребенком можно построить сцену как в театре, используя предметы домашнего обихода. А дальше побыть работниками театра - художником и нарисовать афишу к сказке. Затем побыть гримером и сделать  маски героев сказки, а может и самих героев из бросового материала дома, например из втулок, стаканчиков, можно сделать пальчиковый театр и даже теневой.

        Не забыть нужно и о декорациях и побыть декоратором. А кульминацией становится то, что вы становитесь актерами и показываете сказку родным  и близким людям. Можно  снять на видео и показать друзьям, бабушке с дедушкой

        У детей в процессе таких игр-инсценировок совершенствуюется   речь, в которой важными составляющими являются эмоциональная окраска и интонация. Очень важно само желание ребёнка участвовать в инсценировке, его эмоциональное состояние. Стремление детей показать, что испытывает персонаж, помогает им осваивать азбуку взаимоотношений. Сопереживание героям инсценировок развивает чувства ребёнка, представления о плохих и хороших человеческих качествах.

         Книга укрепляет связь «родитель-ребенок». Чтение - это настоящий подарок для занятых родителей, которые чувствуют угрызения совести, потому что они не проводят достаточно времени с любимым ребенком.      

        Чтение обогащает детский словарный запас новыми словами. На протяжении всей книги встречаются слова, которые вы не используете в повседневной речи, так что они дополняют бедный словарный запас ребенка.    

         Чтение является ключевым связующим звеном в процессе образования и основой успеха. Исследования показывают, что дети, чьи родители читают им регулярно, достигают больших успехов в школе. Чтение- самое доступное и полезное для интеллектуального и эмоционально-психического развития ребенка занятие.