«Подборка сказок, рассказов для чтения детям старшего дошкольного возраста с использованием технологии продуктивного чтения»

 

                    Великий И.В. Гёте сказал: «Чего человек не понимает, тем он не владеет». Эту мысль можно продолжить: «Чего человек не понимает, тем он не владеет и то он не любит».

        Эпиграф выбран мною неслучайно, ведь кем бы ни был современный человек, какой бы род деятельности он ни избрал, он всегда должен быть читателем, не только усваивать содержание, но и находить нужную информацию, осмысливать ее и интерпретировать. Практика подтверждает, что в досуге сегодняшних детей чтение художественной литературы занимает невысокую позицию, интерес к литературе заметно снижается, у детей отсутствует устойчивый интерес к слушанию художественных произведений. И еще одна немаловажная проблема, дети часто не понимают суть прочитанного. 

       Формирование навыка чтения – задача начального образования, в то время как восприятие, понимание текста – задача дошкольного образования. Недооценка подобной деятельности на ступени дошкольного образования, нередко приводит к тому, что в школу приходит ребѐнок, вроде бы умеющий читать, но, возможно, потерянный для чтения (читать не любит, прочитанное не может объяснить, истолковать, оценить, соотнести с чем-либо).

         В дошкольном возрасте в мир чтения вводят ребенка  взрослые ближайшего окружения: родители , воспитатели. Как правило , воспитатели читают детям литературные произведения по традиционным методикам. Но чтение по традиционным методикам перестало давать положительный эффект, ведь дети изменились. Вот почему становится актуальным изучение и применение различных технологий развития у детей интереса и способностей к чтению. И тогда я открыла для себя технологию продуктивного чтения. Технология продуктивного чтения, разработанная профессором Натальей Николаевной Светловской, и адаптированной для дошкольников Ольгой Васильевной Чиндиловой приобретает ведущее значение и способствует достижению тех результатов, о которых говорится в новых федеральных государственных образовательных стандартах.

          В чем же преимущество технологии продуктивного чтения?

        В  традиционной методике чтения художественной литературы воспитатель сам говорит детям ,что они сегодня читают или о чем узнают, сам читает, дети молча слушают, а затем отвечают на вопросы воспитателя по тексту. Технология продуктивного чтения напротив, дает детям возможность прогнозировать название текста по обложке, иллюстрации, воспитатель читает и вместе с детьми ведет диалог с автором, в ходе беседы вместе уточняют позицию автора.

          Данная технология способствует повышению эффективности образовательного процесса и достижению тех результатов, о которых говорится в новых стандартах. Технология универсальна, это образовательная технология, обеспечивающая с помощью конкретных приемов чтения полноценное восприятие и понимание текста читателем, активную читательскую позицию по отношению к тексту и его автору, позволяющая реализовать деятельностный подход в воспитании. Наблюдая за детьми, я заметила, что у них появился интерес к художественной литературе, к слушанию художественных произведений. Дети стали объяснять причины поступков героев, называть героев, анализировать, рассуждать, понимать смысл текста, извлекать определенную информацию из части текста.

 Предлагаем вашему вниманию подборку литературы с использованием данной технологии.

​

Лиса и кувшин

Вышла баба на поле жать и спрятала за кусты кувшин с молоком. (как вы думаете, что произошло с кувшином?)

 Подобралась к кувшину лиса, всунула в него голову, молоко вылакала; пора бы и домой, да вот беда (Какая беда случилась?)— головы из кувшина вытащить не может.

Ходит лиса, головой мотает и говорит:

— Ну, кувшин, пошутил, да и будет, — отпусти же меня, кувшинушко! Полно тебе, голубчик, баловать, — поиграл, да и полно!(Как вы считаете, освободилась лиса от кувшина?)

Не отстает кувшин, хоть ты что хочешь.

Рассердилась лиса:

— Погоди же ты, проклятый, не отстаешь честью, так я тебя утоплю.

Побежала лиса к реке и давай кувшин топить. (Как вы думаете, что случилось с кувшином и лисой?) Кувшин-то утонуть утонул, да и лису за собой потянул.

 

Сказка Владимира Сутеева  «Это что за птица»

Жил-был Гусь. ( Как вы думаете, какой был гусь?) Был он очень глупый и завистливый.

И всем Гусь завидовал, со всеми ссорился, на всех шипел…

Все качали головой и говорили:
— Ну и Гусь!..
Как-то раз увидел Гусь на пруду Лебедя. Понравилось Гусю длинная лебединая шея.

«Вот, — подумал Гусь,(О чем подумал гусь?) — мне бы такую шею!»

И просит Лебедя: ( Как вы думаете, что гусь попросил у лебедя?)
— Давай меняться. Тебе — моя шея, мне — твоя. Подумал Лебедь и согласился.

Поменялись.

Пошёл Гусь с длинной лебединой шеей, не знает, что с ней делать. То так повернёт, то этак вытянет, то колесом свернёт — всё неудобно.

Увидел его Пеликан и стал смеяться.

— Ты, — говорит, — ни Гусь, ни Лебедь! Ха-ха-ха!

Обиделся Гусь, хотел зашипеть и вдруг увидел у Пеликана клюв с большим мешком.(О чем подумал  гусь?)
«Вот бы мне такой клюв с мешком!» — подумал Гусь.

И говорит Пеликану: (Как вы думаете, что гусь предложил пеликану?)
— Давай меняться: тебе — мой красный нос, а мне — твой клюв с мешком.

Посмеялась Пеликан, но согласился. Поменялись.

Понравилось Гусю меняться.

С Журавлём Гусь(Чем поменялся?) ногами поменялся: за свои лапчатые получил тонкие, журавлиные.

У Вороны (А у вороны что выменял?) свои большие белые крылья на её маленькие чёрные выменял.

Долго Гусь уговаривал Павлина (Н что уговаривал?) переменить его яркий хвост на свою закорочку…

Уговорил.

А добрый Петух подарил Гусю (Что подарил?) свой гребешок, бородку, а заодно и «кукареку»…(На кого стал похож гусь?)

Стал Гусь ни на кого не похож.

Идёт Гусь на журавлиных ногах, вороньими крыльями без толку машет, лебединой шеей во все стороны крутит.

Навстречу ему стадо гусей.(Как вы думаете, понравился гусям такой гусь?)

— Га-га-га! Это что за птица? — удивились гуси.

— Я Гусь! — крикнул Гусь, захлопал вороньими крыльями, вытянул лебединую шею и гаркнул во всё пеликанье горло: —Ку-ка-ре-ку! Я лучше всех!

— Ну, если ты Гусь, идём с нами, — сказали гуси.

Пошли гуси на лужок, и Гусь с ними.
Все гуси траву щиплют, а Гусь (Удобно ему щипать траву?)только клюв с большим мешком хлопает — не может траву щипать.
Пошли гуси на пруд купаться, и Гусь с ними.
Все гуси в пруду плавают, а Гусь по берегу бегает ( А почему он бегает, а не плавает?) — журавлиные ноги плавать не позволяют.

Смеются гуси:
— Га-га-га!

А он им:
— Ку-ка-ре-ку!
Вышли гуси на берег, а тут, откуда ни возьмись, Лиса!(Что сделали гуси?)

Загоготали гуси и полетели.

Один Гусь остался ( Почему он не улетел?) — вороньи крылья его поднять не могут, побежал он на журавлиных ногах — да в камышах павлиньим хвостом запутался…(Что было дальше?)

Тут ухватила его Лиса за длинную лебединую шею и понесла…(Как вы думаете, гуси улетели?)

Увидел это гуси, налетели на Лису и давай её щипать со всех сторон.

Бросила Лиса Гуся и убежала.

— Спасибо, гуси, спасли вы меня! — сказал Гусь. — Теперь я знаю, что мне сделать. (Как вы думаете, что сделал гусь?)

Пошёл Гусь к Лебедю и отдал ему длинную шею, Пеликану вернул клюв с большим мешком, Журавлю — тонкие ноги, Вороне — чёрные крылья, Павлину — яркий хвост веером, а доброму Петуху — гребешок, бородку, а заодно и «кукареку». (Каким стал гусь?)

И стал Гусь как гусь. Только умный и независтливый. Вот вам сказка про Гуся.
Вот она и вся!

 

Лев и собачка

 

        В Лондоне показывали диких зверей и за смотренье брали деньгами или собаками и кошками (Для  чего брали  собак и кошек?) на корм диким зверям.

     Одному человеку захотелось поглядеть зверей: он ухватил на улице собачонку и принёс её в зверинец. Его пустили смотреть, а собачонку взяли (Как вы думаете, что с ней сделали?) и бросили в клетку ко льву на съеденье.

      Собачка поджала хвост и прижалась в угол клетки. Лев подошёл к ней и понюхал её. (Чтобыло дальше?)

        Собачка легла на спину, подняла лапки и стала махать хвостиком.

         Лев тронул её лапой и перевернул.

        Собачка вскочила и стала перед львом на задние лапки.

        Лев смотрел на собачку, поворачивал голову со стороны на сторону и не трогал её.

        Когда хозяин бросил льву мяса, лев оторвал кусок и оставил собачке.

      Вечером, когда лев лёг спать, собачка легла подле него и положила свою голову ему на лапу.(Как вы думаете, почему лев не трогал собачку?)

        С тех пор собачка жила в одной клетке со львом, лев не трогал её, ел корм, спал с ней вместе, а иногда играл с ней.

     Один раз барин пришёл в зверинец и узнал свою собачку; он сказал, что собачка его собственная, и попросил хозяина зверинца отдать ему. (Хозяин смог вернуть собачку барину?) Хозяин хотел отдать, но, как только стали звать собачку, чтобы взять её из клетки, лев ощетинился и зарычал.

     Так прожили лев и собачка целый год в одной клетке.

     Через год собачка заболела и издохла. (Что сделал лев?)Лев перестал есть, а всё нюхал, лизал собачку и трогал её лапой.

      Когда он понял, что она умерла, он вдруг вспрыгнул, ощетинился, стал хлестать себя хвостом по бокам, бросился на стену клетки и стал грызть засовы и пол.

      Целый день он бился, метался в клетке и ревел, потом лёг подле мёртвой собачки и затих.  Хозяин хотел унести мёртвую собачку, но лев никого не подпускал к ней.

      Хозяин думал, что лев забудет своё горе, если ему дать другую собачку, и пустил к нему в клетку живую собачку; (Как вы думаете, что сделал лев?)но лев тотчас разорвал её на куски. (Что случилось потом?)Потом он обнял своими лапами мёртвую собачку и так лежал пять дней.

      На шестой день лев умер.(Как вы считает, почему это произошло?)

 

Н. Сладков «Медведь и солнце»

 

Просочилась в берлогу Вода( Как вы думаете, что произошло?) – Медведю штаны промочила. (Что сделал медведь?)

– Чтоб ты, слякоть, пересохла совсем! – заругался Медведь. – Вот я тебя сейчас.

Испугалась Вода, зажурчала тихим голосом:

– Не я, Медведушка, виновата. Снег во всём виноват.(А почему вода снег винит?) Начал таять. Воду пустил. А моё дело водяное – теку под уклон.

– А, так это Снег виноват? Вот я его сейчас! – взревел Медведь.

Побелел Снег, испугался.

Заскрипел с перепугу:

– Не я виноват, Медведь.( А кто виноват? Почему снег тает?) Солнце виновато. Так припекло, так прижгло – растаешь тут!

– Ах, так это Солнце мне штаны намочило! – рявкнул Медведь. – Вот я его сейчас! ( Что сделал с солнцем медведь?)

А что «сейчас»? Солнце ни зубами не схватить, ни лапой не достать.

Сияет себе. Снег топит, воду в берлогу гонит. Медведю штаны мочит.

(Что пришлось сделать медведю?)

Делать нечего – убрался Медведь из берлоги. Поворчал, поворчал да и покосолапил. Штаны сушить. Весну встречать.

 

 

В. Осеева «Сыновья»

 

Две женщины брали воду из колодца. Подошла к ним третья. И старенький старичок на камушек отдохнуть присел. Вот говорит одна женщина другой:

— Мой сынок ловок да силен, никто с ним не сладит.

— А мой поёт, как соловей. Ни у кого голоса такого нет, — говорит другая. А третья молчит. (Почему она ничего не рассказывает про своего сына?)

— Что же ты про своего сына не скажешь? — спрашивают её соседки.

— Что ж сказать? — говорит женщина. — Ничего в нём особенного нету.

Вот набрали женщины полные вёдра и пошли. А старичок — за ними. Идут женщины, останавливаются. ( Почему они останавливаются?)Болят руки, плещется вода, ломит спину.

Вдруг навстречу три мальчика выбегают.(Что делали мальчики?)

Один через голову кувыркается, колесом ходит — любуются им женщины.

Другой песню поёт, соловьём заливается — заслушались его женщины.

А третий к матери подбежал,(Как вы думаете, а что он сделал?)  взял у неё вёдра тяжёлые и потащил их.

Спрашивают женщины старичка:

— Ну что? Каковы наши сыновья? (Что им ответил старик?)

— А где же они? — отвечает старик. — Я только одного сына вижу!(Почему так ответил старик?)

 

Л.Толстой «Косточка»

 

Купила мать слив и хотела их дать детям после обеда. Они лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив и всё нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось съесть. Он всё ходил мимо слив. ( Что сделал Ваня?)Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел.

Перед обедом мать сочла сливы и видит, одной нет. Она сказала отцу.

За обедом отец и говорит:

— А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?

Все сказали:

— Нет. (Ваня признался?)

Ваня покраснел, как рак, и сказал тоже:

— Нет, я не ел.

Тогда отец сказал:

— Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо; но не в том беда. Беда в том,( А в чем беда? ) что в сливах есть косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрёт. ( Что случилось с Ваней?)Я этого боюсь.

Ваня побледнел и сказал:

— Нет, я косточку бросил за окошко. (Что было после признания Вани?)

И все засмеялись, а Ваня заплакал.(Почему все засмеялись, а Ваня заплакал?)

 

 

Рассказ К.Д.Ушинского «Проказы старухи- зимы»

 

      Разозлилась старуха-зима, (Что она решила сделать?) задумала она всякое дыхание со света сжить.Прежде всего она стала до птиц добираться: надоели ей они своим криком и писком.

     Подула зима холодом, посорвала листья с лесов и дубрав и разметала их по дорогам. Некуда птицам деваться; стали они стайками собираться, думушку думать.(Что придумали птицы, как вы считаете?) Собрались, покричали и полетели за высокие горы, за синие моря, в тёплые страны.   Остался воробей, и тот под стреху забился.

      Видит зима, что птиц ей не догнать: ( Как вы думаете, кого решила зима со света сжить?)накинулась на зверей. Запорошила снегом поля, завалила сугробами леса, одела  деревья ледяной корой и посылает мороз за морозом. Идут морозы один другого злее, с ёлки на елку перепрыгивают, потрескивают да пощёлкивают, зверей пугают. ( Как вы думаете звери испугались?Почему?)Не испугалися звери: у одних шубы тёплые, другие в глубокие норы запрятались; белка в дупле орешки грызёт, медведь в берлоге лапу сосёт; заинька, прыгаючи, греется, а лошадки, коровки, овечки давным-давно в тёплых хлевах готовое сено жуют, тёплое пойло пьют.

      Пуще злится зима –( Как вы думаете, до кого стала добираться зима?) до рыб она добирается: посылает мороз за морозом, один другого лютее. Морозцы бойко бегут, молотками громко постукивают: без клиньев, без подклинков по озёрам, по рекам мосты строят. Замёрзли реки и озёра, да только сверху, ( а что же рыбы сделали?)а рыба вся вглубь ушла: под ледяной кровлей ей ещё теплее.

— Ну, постой же, — думает зима, — дойму я людей, и шлёт мороз за морозом, один другого злее. Заволокли морозы узорами оконницы в окнах; стучат и в стены, и в двери, так что брёвна лопаются. (А что же  люди сделали?) А люди затопили печки, пекут себе блины горячие да над зимою посмеиваются. Случится кому за дровами в лес ехать — наденет он тулуп, валенки, рукавицы тёплые да как примется топором махать, даже пот прошибёт. По дорогам, будто зиме на смех, обозы потянулись: от лошадей пар валит, извозчики ногами потопывают, рукавицами похлопывают, плечами подёргивают, морозцы похваливают.

     Обиднее всего показалось зиме, что даже малые ребятишки — и те её не боятся! (Что делали дети?)Катаются себе на коньках да на салазках, в снежки играют, баб лепят, горы строят, водой поливают да ещё мороз кличут: «Приди-ка пособить!» (Как вы понимаете слово «пособить»? ) Щипнёт зима со злости одного мальчугана за ухо, другого за нос, даже побелеют, а мальчик схватит снегу, давай тереть — и разгорится у него лицо, как огонь.(Что же с зимой случилось?)

     Видит зима, что ничем ей не взять, заплакала со злости. Со стрех зимние слёзы закапали… видно, весна недалёко!

 

Л.Толстой «Два товарища»

 

     Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь. (Как вы думаете, что сделали дети?)Один бросился бежать, влез на дерево и спрятался, а другой остался на дороге. Делать было ему нечего – он упал наземь и притворился мертвым. (Что сделал медведь?)

    Медведь подошел к нему и стал нюхать: он и дышать перестал.

     Медведь понюхал ему лицо, подумал, что мертвый, и отошел.

     Когда медведь ушел, (Что сделали мальчики?) тот слез с дерева и смеется:

– Ну что, – говорит, – медведь тебе на ухо говорил?(Как вы думаете, что ему ответил мальчик?)

– А он сказал мне, что плохие люди те, которые в опасности от товарищей убегают.(Что хотел сказать мальчик этими словами?)

 

Л.Толстой «Отец и сыновья»

 

Отец приказал сыновьям, чтобы жили в согласии; они не слушались. Вот он велел принесть веник и говорит

— Сломайте! (Смогли они сломать? Почему?)

Сколько они ни бились, не могли сломать. Тогда отец развязал веник (Как вы думаете, для чего он это сделал?) и велел ломать по одному пруту. (Смогли они сломать? Почему?)

Они легко переломали прутья поодиночке.

Отец и говорит: (Как вы думаете, что сказал отец?)

— Так-то и вы: если в согласии жить будете, никто вас не одолеет; а если будете ссориться да все врозь — вас всякий легко погубит.

 

К.Ушинский «Ветер и солнце»

 

Однажды Солнце и сердитый северный Ветер затеяли спор о том, кто из них сильнее. Долго спорили они и, наконец, решились померяться силами над путешественником, который в это самое время ехал верхом по большой дороге.

— Посмотри, — сказал Ветер, — как я налечу на него: мигом сорву с него плащ.

Сказал, — и начал дуть, что было мочи. Но чем более старался Ветер, (Как вы думаете, что делал путешественник?)тем крепче закутывался путешественник в свой плащ: он ворчал на непогоду, но ехал всё дальше и дальше. (Что делал ветер дальше?)  Ветер сердился, свирепел, осыпал бедного путника дождем и снегом; проклиная Ветер, путешественник надел свой плащ в рукава и подвязался поясом. Тут уж Ветер и сам убедился, что ему плаща не сдернуть.

Солнце, видя бессилие своего соперника,(Что же сделало солнце?) улыбнулось, выглянуло из-за облаков, обогрело, осушило землю, а вместе с тем и бедного полузамерзшего путешественника. (Что сделал путешественник?) Почувствовав теплоту солнечных лучей, он приободрился, благословил Солнце, сам снял свой плащ, свернул его и привязал к седлу.

— Видишь ли, — сказало тогда кроткое Солнце сердитому Ветру, (Как вы думаете, что солнце сказало ветру?) — лаской и добротой можно сделать гораздо более, чем гневом.