КОНСПЕКТ ИОС

В подготовительной группе общеразвивающей направленности от 6-7 лет

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ

«Познавательное развитие»

Тема:«Путешествие путешественника по природным зонам»

​

 

Цель – Обобщение и закрепление представлений детей о климатических условиях и обитателях природных зон: Северный полюс, Африка, пустыня.

Программное содержание:

Образовательные задачи:

Закрепить знания детей о климатических зонах и условиях, характерных для растений и животных,  способах приспособления к данной среде обитания

Учить детей по внешнему виду животного определять место его обитания.

Развивающие задачи:

Развивать  внимание, память, логическое мышление, воображение, наблюдательность, познавательный интерес, связную речь, умение делать выводы, устанавливать взаимосвязи в природе

Воспитательные задачи:

Воспитывать бережное отношение к природе, уважительное отношение к собеседникам

Предварительная работа: просмотр иллюстраций и энциклопедий про природные зоны, чтение познавательной литературы

Материалы: рюкзак, предметы в рюкзаке, схемы-загадки, картинки животных, макеты пустыни, Северного полюса, Африки, фигурки деревьев, животных.

Оборудование: мультимедийная установка

Методические приемы: игровые действия по размещению животных, растений на макетах, отгадывание схем- загадок путем прикрепления картинок, вопросы к детям, оценка и поощрение, просмотр слайдов.

 

Ход игровой ситуации

Показывается рюкзак с вещами

Воспитатель: Ребята, что это такое?

-А кто оставил этот рюкзак?

 Дети : путешественник

Воспитатель: -Как  вы думаете для чего он нужен?( ответы детей)

-  Что в нем может лежать? ( ответы детей)

- Вы хотите посмотреть, что внутри рюкзака?

Открывается рюкзак , в котором лежат различные вещи для путешественников.

Воспитатель :-А для чего в рюкзаке  фотоаппарат?

Дети : фотографировать

Воспитатель :-А карандаши ?

 Дети : зарисовывать

Воспитатель :_ А блокнот с ручкой?

 Дети : записывать свои наблюдения

Воспитатель :- Все правильно вы сказали.

-Ребята скажите, люди какой профессии могут быть путешественниками?(ответы детей)

Все они люди разных профессий, а как их можно назвать одним словом?

Дети : путешественники

Воспитатель :Ребята , в кармане рюкзака я нашла еще кое-что (Достаются карты с схематическими изображениями). Путешественник оставил нам схемы- загадки, чтобы мы узнали где он путешествовал.

Давайте прикрепим их на  мольберт и внимательно посмотрим на них. На столе много разных картинок , с изображением обитателей животного мира, прикрепите  эти картинки к нужной схеме.(дети садятся на стулья, идет обсуждение и беседа с детьми почему они выбрали именно эту картинку). Мы выяснили на первой схеме пустыня. Ко второй схеме вы прикрепили животных Северного полюса. К третьей –животных Африки.

Воспитатель :-Ребята, как вы думаете, где побывал наш путешественник?

Дети : в Африке, пустыне и на Северном полюсе

Воспитатель :А если мы не можем побывать в этих природных зонах, как мы можем о них узнать?

Дети :  из энциклопедий, телепередач, фотографий

Воспитатель :А как было бы здорово  побывать в этих местах. Мы сказали, что путешественнику нужен был фотоаппарат для того, чтобы делать фотографии, цветные карандаши, чтобы рисовать природу и животных, блокнот и ручка, чтобы записывать свои впечатления. Ребята, а давайте мы представим, что мы тоже путешественники и создадим свои макеты пустыни, Северного полюса и Африки.

Молодцы, вы построили замечательную пустыню, Африку, Северный полюс, давайте теперь рассмотрим их.

Физминутка

К речке быстро мы спустились,

Наклонились и умылись.

Один, два, три, четыре.

Вот как славно освежились!

А теперь поплыли дружно,

Делать так руками нужно:

Вместе – раз, это – брасс;

Одной, другой – это кроль.

Все как один, плывем как дельфин.

Вышли на берег крутой

И отправились домой!

​

Воспитатель :Хотите посмотреть фотографии мест, в которых побывал наш путешественник. Тогда садитесь и мы посмотрим.(показ презентации)

1 слайд -путешественник в пустыне

2 -3 слайд- растительность пустыни (кактусы, колючки)

4-8 слайд- животные пустыни (верблюд, лисица фенек, ушастый ёжик, тушканчик, жук скоробей, скорпион)

Воспитатель :Что увидел путешественник в пустыне? (воспитатель подводит к обобщению знаний детей о пустыне)

Дети: там очень жарко, из-за недостатка воды из растений кактусы и колючки, которые накапливают воду в своих стволах, животные приспосабливаются к таким условиям, кто за счет ушей, которые являются теплообменником, верблюду помогает горб, в котором скапливается жир, таким образом верблюд может обходиться без воды

9 слайд- путешественник на северном полюсе

10 слайд- природа Северного полюса (льды и снег)

11-13 слайд- обитатели Северного полюса (белый медведь, морж, тюлень, белуха,нарвал)

Воспитатель :Что увидел путешественник на Северном полюсе? (воспитатель подводит к обобщению знаний детей о Северном полюсе)

Дети: там очень холодно, вечная мерзлота, из-за этого нет растений, животные приспособились к жизни на Северном полюсе за счет подкожного жира

14 слайд- путешественник в Африке

15 слайд- природа Африки (джунгли)

16-19 слайд – животные , животные на водопое (лев и зебра), с целью рассказать детям про закон джунглей

Воспитатель :Что увидел путешественник вАфрике? (воспитатель подводит к обобщению знаний детей о Африке)

Дети: там непроходимые джунгли, жарко, много животных и есть закон джунглей- на водопое все равны.

Воспитатель :Мы узнали много интересного о Африке, пустыне и Северном полюсе. Вам понравилось путешествие?

Посмотрите какие у нас хорошие остались впечатления о путешествии, вы молодцы.