Сценарий совместного мероприятия с привлечением сотрудников библиотеки им. М.Ю. Лермонтова

«Островок семейного чтения»

 

Цель: подведение родителей к выводу о том, что чтение детских книг играет огромную роль для их всестороннего развития.
Задачи: расширять представления родителей о роли книг в воспитании
ребенка; стимулировать самообразование родителей; прививать навыки читательской культуры.

Участники: родители, дети 6-7 лет, воспитатель, музыкальный руководитель, сотрудники библиотеки.

 

Библиотекарь: Добрый вечер дети и уважаемые родители! Мы рады встрече с вами в нашей библиотеке имени Лермонтова, на островке семейного чтения.

- Наше время — время великих достижений науки, техники время замечательных открытий, компьютера и интернета. Но есть ещё одно чудо света. Оно знакомо каждому из нас, но мы настолько привыкли к этому творению человечества, что редко задумываемся над его ценностью, А чудо это всегда лежит под рукой и, как настоящий друг, готово в любую минуту прийти на помощь. Научить, посоветовать, ободрить, рассказать. И как вы догадались – это КНИГА!

Книга — лучший друг ты мой,
Мне так радостно с тобой!
Любят все ее читать,
Думать, мыслить и мечтать!

 

КНИГА! Она входит в нашу жизнь с самого детства, и мы привыкаем к ней. Как к воздуху, как к солнцу.

«Прозорливые родители всегда стремятся к тому, чтобы дети имели собственные книги и,чтобы таких книг было много. Они читают малышам вслух, а те сосредоточенно слушают. Однако такая картинка из жизни несколько идеализирована. Сегодня многим детям вообще никто ничего не читает, некоторым от случая к случаю читают что-нибудь по вечерам или в выходные. А без помощи взрослых ребенку не войти в прекрасный мир книги. Дети, получившие "книжную прививку" в раннем детстве, несравненно лучше готовы к обучению в школе. Они умеют слушать, сосредотачиваться на определенном занятии, хорошо говорят
Воспитатель: Традиции семейного чтения – очень важная часть в системе семейного воспитания. И не надо думать, что она уйдёт в прошлое потому, то есть телевизор, компьютер и прочие источники информации. Семейное чтение – это не способ получить информацию, это важнейший и лучший способ общения и ненавязчивого воспитания, которое и есть самое действенное. Родители через семейное чтение помогают привить интерес к чтению у детей.

Библиотекарь : И сейчас мы выполним упражнение «Выбери дистанцию»Сегодня символ обсуждаемой темы — детская книга (кладу ее на куб в центре комнаты).
Задание родителям: Вам нужно встать от книги на такое расстояние, которое продемонстрирует вашу близость или отдаленность по отношению к теме встречи. А затем одной фразой объясните выбранное вами расстояние. Начну с себя. Я встала очень близко к книге, т. к. я не могу представить себя без книг. Во первых я люблю художественную литературу особенно исторические романы, а во вторых моя профессия подразумевает постоянное общение с книгой.
Так давайте возьмемся все за руки постараемся как можно ближе подойти к книге и подвести к ней наших детей, т. к. без помощи взрослых ребенок не сможет войти в прекрасный мир книги.
Родители выполняют здание.

Воспитатель:Чтобы нам сегодня было легче общаться друг с другом и решать поставленные задачи, давайте проведем небольшую разминку.
Литературная викторина для родителей.

1 Что купила разбогатевшая муха на базаре? (Самовар)

2 Как звали самого умного поросенка из сказки Сергея Михалкова? (Наф-Наф)

3 Кто поранил Барбоса из сказки «Доктор Айболит»? (Курица)

4 Чем ловил рыбу Волк в русской народной сказке «Волк и лиса»? (Хвостом)

5 Какую фразу повторяет Кот Леопольд, желая помириться с мышами? («Ребята, давайте жить дружно!»)

6 Сколько работников вытаскивали репку? (Шесть)

7 Чей дом бежала заливать курица с ведром? (Кошкин дом)

8 Где укрывались девочка с братцем, спасаясь от гусей-лебедей? (На берегу речки, под яблоней, в печке)

9 Как звали девочку, вступившую в борьбу со Снежной королевой? (Герда)

10 Что болело у бегемотиков? (Животики)

11 Какой литературный герой отличался небывалым ростом и работал милиционером? (Дядя Степа)

12 Кем был Мойдодыр? (Умывальников начальник и мочалок командир)

(Родители представляют любимые книги своих детей, рассказывают почему ребенок любит эту книгу, кто чаще всего читает малышу.)
Воспитатель: - Уважаемые родители! У каждого ребенка есть любимая книга. Мы сейчас попросим вас представить ее нам. Какая эта книга? Как называется? Почему она нравится вашему ребенку.

- Самые разные книжки нравятся нашим деткам, но выбирать книги нужно согласно возрасту и наиболее важный критерий литературы для детей этого возраста – иллюстрации. В книгах для 4-5–летних читателей они играют роль главного источника информации, поэтому при выборе книжки руководствуйтесь правилом – максимум картинок, минимум текста, а сами картинки должны быть крупными, красочными, и главное понятными ребенку.

Музыкальный руководитель:Но книжку можно не только читать и рассматривать картинки. Книжку еще можно и обыграть,  где дети с удовольствием сами перевоплощаются в сказочных героев.
Огромную, ни с чем не сравнимую радость доставляет детям театр, праздничное и радостное представление. Дети очень впечатлительны, они особенно поддаются эмоциональному воздействию. Такой театр можно организовать и дома. Сейчас я вам предлагаю стать участниками театрализованной деятельности. Театр воздействует на маленьких зрителей целым комплексом средств: это и художественные образы, и яркое оформление, и точное слово, и чудесная музыка. Увиденное и пережитое в настоящем театре и в их самодеятельных театрализованных представлениях расширяет кругозор детей, создает обстановку, требующую от ребят вступить в беседу, рассказывать о спектакле товарищам и родителям. Все это, несомненно, способствует развитию личности, умению вести диалог и передавать свои впечатления.
(Родителям предлагается инсценировать сказку «Репка»)

Слышатся  шум, крики: «Почему сюда нельзя? А ну-ка пропустите меня!»

Вбегает Баба Яга.

Библиотекарь:Кто ты и откуда? И почему в таком виде на празднике?

Б.Яга:  Что одетане по моде, извините, каюсь! Безобразие, меня не пускают на праздник. Да как же без меня-то, без Бабы Яги, ведь и сказка-то не сказка и праздник не праздник.Где моя большая ложка?

Библиотекарь:Бабушка Яга мы здесь не кушаем.

Б.Яга:А что вы делаете?

Библиотекарь:Мы путешествуем по островку семейного чтения, разговариваем про книги.

Б.Яга:  Книги? Фу! Они же не вкусные!

Библиотекарь:Баба Яга, да разве книги едят? Наши дети вместе со своими родителями книги читают. А ты Баба Яга читаешь книги, знаешь стихи или сказки?

Б. Яга:  Конечно, знаю! (Возмущенно).  Называет сказки, дети

исправляют ошибки в названиях сказок

«Царевна-индюшка»

«Петушок –золотой пастушок»

«По-собачьему велению»

«Сивка-будка»

«Сестрица Алёнушка и братец Никитушка»

«Лапша из топора»

Крошечка-Горошечка,

Библиотекарь:Ай-я-яй, ты ведь всё перепутала! Какая каша у тебя в голове.

Б.Яга:Вы все смеетесь, а я и добрые дела делаю. Вот недавно лечу над лесом, смотрю -мусор валяется. А я собрала его в мешок.

Достает предметы из мешка, дети называют сказочного героя.

Туфелька -Золушка

Ключик –Буратино

Перо –Жар-птица

Зеркало –Мачеха

Красная шапочка –Красная шапочка

Градусник –Доктор Айболит

Бочонок меда –Винни-Пух

Яйцо –Курочка Ряба

Библиотекарь: Баба Яга это не мусор, а вещи сказочных героев. Наверно они их потеряли. Обязательно отдай им.

Б.Яга: Отдам, отдам!

(Осматривается). А детей -то, детей сколько! Ох! Что бы мне такое

сделать?

Воспитатель:Ты не безобразничай, бабуля.

Б. Яга: Что вы все заладили, бабуля, да бабуля. Я -Баба Яга, поняла? Я может быть, что-нибудь хорошее хочу сделать. Вот придумала.... Я вам

буду задавать стихотворные вопросы, а вы все вместе, громко отвечайте: Я!  Понятно? Давайте прорепетируем: Дети кричат «Я»! 

Кто пришёл сюда играть?

–«Я»

Книжки умные читать?

–«Я»

Кто из вас не любит скуки?

–«Я»

Кто здесь мастер на все руки?

–«Я»

А кто книжки бережёт?

–«Я»

Книги под кровать  кладёт?

–... (Не «Я»)

Баба Яга. Ой, ребята, как же с вами весело и интересно. И все-то вы умеете: и играть, и даже загадки отгадывать. Хорошо с вами, но дело к вечеру. Пора мне нечисть разную на вечерку собирать. Будет сегодня, что им рассказать, будет, чем похвастаться – вон с какими интересными ребятами познакомилась. Спасибо, что не забыли бабушку. Еще когда-нибудь встретимся. Прощевайте-ка, до свидания!
Библиотекарь :В итоге нашей встрече хочу сказать, долг каждого взрослого - научить детей любить книгу, ощущать потребность в ней, понимать её. В воспитании и развитии ребенка огромную роль играет книга. Нужно помнить, что работа эта очень важная и её нужно проводить систематически. Оттого, насколько дружно мы будем ей заниматься, зависит будущее наших детей: какими они вырастут взрослыми читателями, и какими людьми. Подтверждением сказанного могут служить слова С.Лупана: “Привить ребёнку вкус к чтению - лучший подарок, который мы можем ему сделать”.
«Где есть поветрие на чтенье,
В чести там грамота, перо.
Где грамота – там просвещенье,
Где просвещенье – там добро»